El pensamiento vivo de Paulo Freire

Nos sorprende que a Paulo Freire se lo nombre a menudo pero no se rescate lo esencial de su propuesta, que no se intente re-inventarlo que, en una palabra, se lo haya olvidado. Pero cuando lo pensamos bien, esta situación tiene su lógica, que está a tono con la época que vivimos, de pragmatismos acomodaticios, de indiferencia socio-política, de olvido de lo esencial, de subjetividades livianas y débiles, de muchos, demasiados, intelectuales perdidos en la historia y pueblos sin auténticos líderes. La propuesta de Paulo es radical y no puede ser asumida sin un verdadero compromiso personal, social y político. Asumirla significa nadar contracorriente. Es inevitable. Pero ir a contrapelo de lo establecido no significa vivir y trabajar presionados y angustiados. Por el contrario, el sueño de un mundo mejor nos debe llenar de esperanza y alegría. También resistir y luchar puede ser una idea de la felicidad. Pero una lucha humanizadora, amorosa en el sentido más pleno de este término, sin violencia, pero decidida y valiente.

En el año del centenario de su nacimiento, mediante este curso invitamos a los participantes a la aventura de adentrarse en la esencia de su pensamiento y su obra.    

El Dr. José Luis Lens Fernández es un ferviente estudioso y reinventor de la propuesta pedagógico-política de Paulo Freire. Como integrante del Comité Ejecutivo de la III Asamblea Mundial de Educación de Adultos, que se desarrolló en el Hotel Bauen de Buenos Aires en 1985, trabajó con Paulo Freire en su organización académica y, desde ese entonces, asumió el significado de lo que el propio Paulo sugería siempre en sus charlas, que no lo siguiéramos, sino que lo reinventáramos. Pronunció numerosas conferencias sobre el pensamiento y la obra de Paulo en distintas universidades de América latrina y el Caribe y escribió artículos y libros interpretando su propuesta. También bajo su inspiración escribió obras como "Educar para cambiar el mundo", donde aporta saberes y experiencias para ayudar a que, mediante la transformación de la docencia, la educación que es publica también pueda comenzar a ser popular.